| stimulere | innovativ | |||
| metarefleksiv | visioner | |||
| milepæle | samarbejdslæring | |||
| anerkendende tilgang | bløde værdier | |||
| netværk | synergi | |||
| strukturel | forandringsagent | |||
| kernekompetencer | socialt interagerende individer | |||
| idegenerering | tematisere | |||
| kommunikativ | samarbejdslæring | |||
| relationer | idegenerering | |||
| kontekstualisering | hermeneutisk | |||
| undersøgelsesfase | sindstilstand | |||
| kreativ agent | læringscoaches | |||
| tværfaglige teams | feedback | |||
| virtualisering | analyse af læringsmiljøer | |||
| kerneværdier | kernekompetencer | |||
| dynamik | kulturel integration | |||
| udviklende praksisfællesskab | konceptudvikling | |||
| evaluering | dynamisk strategi | |||
| organisatoriske | dynamik | |||
| kontekstualisering | netværk | |||
| nye synergier | pædagogiske frontløbere | |||
| innovative processer | kernekompetencer | |||
| anerkendende tilgang | delelementer | |||
| horisont | initiativ | |||
| synliggørelse | kreativt potentiale | |||
| brugerdrevet innovation | tematisere | |||
| ildsjæle | hermeneutisk tilgang | |||
| netværk | projektære | |||
| nomotetisk | inklusion | |||
| værdier | kernekompetencer | |||
| feedback | bløde værdier | |||
| synergieffekter | divergerende stadier | |||
| få forståelse for | anerkendende tilgang | |||
| iværksættelse | omstillingsparat | |||
| inspiration | kriterier | |||
| kerneværdier | passioneret | |||
| aktivt valg | kompatible | |||
| potentiale | refleksionsrum | |||
| perspektiv | visualisering | |||
| læringsstile | horisont | |||
| italesætte | synergieffekter | |||
| tværfaglige teams | konceptudvikling | |||
| dannelse | idegenerering | |||
| nye synergier | kreativ agent | |||
| dynamisk strategi | rummelighed | |||
| kernekompetencer | feedback | |||
| forandringsagent | synergi | |||
| summativ evaluering | italesætte | |||
| Hermeneutisk tilgang | strukturel | |||
| "tacit knowledge" | holistisk | |||
| dynamisk organisering | stimulere | |||
| kontekstualisering | iværksættelse | |||
| facilitere | refleksionsrum | |||
| tværfaglige teams | metarefleksiv | |||
| perspektiv | kerneværdier | |||
| helhedsforståelse | divergerende stadier | |||
| infrastruktur | få forståelse for | |||
| kompatible | workshop | |||
| perspektiv | italesætte | |||
| tværfaglige teams | italesætte | |||
| få forståelse for | inklusion | |||
| meningsrum | projektære | |||
| dynamisk strategi | hermeneutisk tilgang | |||
| for-forståelse | kreativt potentiale | |||
| omstillingsparat | klare indikatorer | |||
| få forståelse for | klare indikatorer | |||
| omstillingsparat | kontekstualisering | |||
| helhedsforståelse | forventningsafstemning | |||
| få forståelse for | social kapital | |||
| læringsstile | koordinere | |||
| kulturel integration | tematisere | |||
| hermeneutisk | initiativ | |||
| meningsrum | synergi | |||
| undersøgelsesfase | virtuel leder | |||
| divergerende stadier | formidling | |||
| dynamisk organisering | inspiration | |||
| inklusion | meningsrum | |||
| værdigrundlag | strukturel | |||
| asymmetrisk social arv | dynamik | |||
| konceptudvikling | latente handlingsmønstre | |||
| synergieffekter | visualisering | |||
| visioner | projektære | |||
| helhedsforståelse | anerkendende ledelse | |||
| idiografisk | samarbejdslæring | |||
| metarefleksiv | virtualisering | |||
| perspektiv | kreativ agent | |||
| projektære | kontekstualisering | |||
| metarefleksiv | kulturel integration | |||
| stimulere | referenceramme | |||